Ejemplo de guía para el uso de redes en un centro educativo:

El uso del teléfono móvil  como una herramienta más dentro del aula como los ordenadores, las tabletas, los libros o las pinturas en nuestro instituto:

El móvil, como cualquier otro elemento pedagógico, puede ser positivo o negativo según las necesidades del alumnado, profesorado, los objetivos de aprendizaje, las actividades a realizar, etc.

Con todo, es importante que tengamos en cuenta que podemos aprovechar parte de las ventajas de su uso, que muchos menores poseen también fuera del aula. Como docentes podéis realizar actividades a través del móvil recomendando acciones, actividades o aplicaciones.

Ventajas:




1. Aprender a hacer un buen uso de la tecnología. Dentro del aula se pueden establecer normas que deben cumplirse. Así como el profesorado sabe utilizar este aparato tecnológico, Va a enseñárselo a su alumnado. Además, esto permite trabajar de manera real temas de seguridad y enfatizar la competencia digital.

2. Acceso a Internet en todo momento, aunque no se disponga del aula de ordenadores del centro. Disponer de móviles en las aulas permite una mayor flexibilidad para realizar tareas. Esto abre un mundo de posibilidades desde el pupitre o el lugar donde se encuentre el alumno: acceder a los documentos del profesorado, leer el periódico, consultar y participar en el blog del aula, aprender a buscar, usar el diccionario, crear, editar y publicar contenido de texto, audio, imagen…

3. Uso de herramientas educativas tecnológicas. Sin necesidad de disponer de otros elementos, sino de los que los propios alumnos tienen, se puede trabajar con realidad aumentada dentro del aula, QR, realizar evaluaciones o quiz en el momento, completar proyectos con el uso de redes sociales, uso de aplicaciones específicas por materias o competencias, etc.

4. Aumento de la motivación y participación. El uso de los móviles nos va a permitir una comunicación diversa según las necesidades de cada alumno, lo que permite que la metodología se personalice según sus necesidades, así como el modo de trabajo, de consulta, etc.


5. Permite realizar el seguimiento del método de enseñanza-aprendizaje. Como en toda tarea, la tecnología móvil permite  a los alumnos llevar su propio registro diario de actividades, planificar el estudio en tiempo y calendario, registras sus ideas, etc.

Retos:


1. Divergencia de acceso a la tecnología, ya que no siempre todo el alumnado pueda realizar todas las actividades bien porque no poseen teléfono, bien porque no disponga de la tecnología necesaria. Con todo, esto puede trabajarse realizando usos que no dependan del dispositivo, sino de la acción en sí.


2. Normativa a nivel de centro. Los alumnos deberán firmar un acuerdo de buenas prácticas y normas de uso consensuadas entre todos, para ello velarán tanto los profesores de cada asignatura como el responsable TIC del centro.


3. Uso inadecuado del teléfono móvil, como cualquier otra acción negativa dentro del centro o que repercuta en su funcionamiento, será sancionado y podrán conllevar amonestaciones, partes e incluso derivar en expulsión si se da ciberbullying o ciberacoso, sextorsion, publicaciones negativas sobre docentes en redes sociales, etc.


4. Falta de objetivos pedagógicos. Es necesario entender por parte de toda la comunidad educativa que esto es una herramienta más de trabajo.

Protocolo para el uso del móvil:


1. Definir al alumnado: su tecnología, sus gustos, usos, costumbres…
2. Definir los objetivos de aprendizaje: curriculares, competenciales, etc.
3. Elección del dispositivo y del número de dispositivos: tabletas o móviles, propios o no, por grupos o individual.
4. Definición del tiempo de uso y concreción de las acciones curriculares: toda la jornada, por materias, por proyectos, etc.
5. Implementación y materiales: con conexión o sin conexión, 3G o wifi, con apps gratuitas o de pago, recursos propios o ajenos…
6. Delimitar el uso en el aula y la participación: cuándo, cómo, qué y quién.
7. Evaluación: del mismo modo cuándo, cómo, qué y quién.
8. Gestión de crisis: ¿qué hacer si… no disponemos de móviles, existe un fallo tecnológico, la familia no desea que se use el móvil en el aula…?

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA EN UN CENTRO EDUCATIVO:

 

La comunicación es el proceso por el cual se transmite una información entre un emisor y un receptor y es un elemento indispensable para el desarrollo del ser humano. Por lo tanto, la comunicación en un centro educativo es una herramienta necesaria e imprescindible. En nuestros días está comunicación ha evolucionado y nuestra forma de comunicarnos abarca también Internet. Pero tadavía chocamos con varios obstáculos como puede ser que no todas las familias tengan acceso a este recurso, que los centros no estén preparados plenamente o que los profesores no tengan la suficiente preparación.

Un ejemplo de plan de comunicación debería abarcar por lo menos los siguientes aspectos:

Los objetivos crear una plataforma que agrupe varias herramientas dentro de las redes sociales con enlaces donde se pueda exponer la información necesaria y donde se dé una comunicación fluida. Debería haber una persona centrada en este trabajo, como el TIC, la cual velará por la seguridad y privacidad.

El público al que iría dirigido sería la comunidad educativa: profesores, padres, alumnos y antiguos alumnos, y agentes externos (empresas, profesionales...).

La plataforma puede estar agrupada por departamentos, con enlaces a los profesores que forman dicho departamento con sus correos, etc. y agrupados por cursos donde se colgarán comunicados, taréa, enlaces, etc.



El plan de acción debe contemplar la confidencialidad, velar por la intimidad de los menores y tener en cuenta la Ley de Protección de Datos.
Según sean los niveles educativos, así serán las necesidades y características.

Toda la comunidad educativa debería recibir nociones básicas para saber utilizar todos estos recursos para estar en comunicación directa para trabajar por la comunicación, por la educación y por nuestros alumnos y/o hijos.